女子バレーボール元日本代表で、五輪に３度出場した多治見麻子さん（４０）が５月から、出身地・三鷹市の職員に採用された。
彼女は、小５から三鷹市内の小学生チームでバレーを始めた。市立第二中バレー部時代に全国大会で活躍し、強豪の八王子実践高（八王子市）に進学した。エースアタッカーとして全国制覇し、名門・日立に入社した。
日本代表に選出され、１９９２年バルセロナ、９６年アトランタの両五輪にも出場。９７年から主将を務めた。その後、故障もあったが、パイオニアに移籍後、２００７年に代表に復帰し、０８年北京で３度目の五輪出場を果たした。
2年前にはパイオニアを辞めた直後に私が関係していたバレーボール教室を手伝ってもらった。その直後に日立佐和チームに1年間だけ在籍して、昨年5月に現役を退いた。40歳近くまで、よく体がもったものだ。あだ名はペコちゃんだったかな？
彼女と初めて会ったのは、彼女が高校2年生の春高バレーの全国大会２ヶ月前であった。監督の菊間先生にお会いして、選手のために弊社のシューズを履いてみませんか？と営業活動に行った。なぜ行ったか、というと、２ヶ月前の東京都予選で、彼女たちの足元を見たら、彼女たちの靴底がすり減っていたり、汚れていたり、破れていたりしていたシューズが目立ったからだ。これでは、満足なプレーなどできやしない、ひとつ監督にあって話をさせていただこうと思い立って行った。
菊間監督は、TVで観るほど怖くはなく、チームのためになるのだったら一つ話を聞こうじゃないか、とソフトに対応してくれた。お宅の社のシューズを履くに際して条件があると監督から切り出された。キャプテンの多治見が良いと言ったら、採用しよう。
１か月後、工場から出来上がったばかりのシューズが送られてきた。特注でアッパー（表）が白地にチームカラーのグリーンをラインカラーにしたものだ。多治見が履いてみた・・・「あ、これ良いですね！軽いし、足になじむ！」。これで採用が決まった。１週間後の全国春高バレーでは、久方ぶりに優勝も成し遂げ、監督からも感謝された。
チームは今でも白地にグリーンのラインの入ったシューズを履いて東京都のトップクラスで活躍している。アサコのお蔭で菊間監督の実は大変な生徒思いであるという実像も知りえた。選手は最小限の人数しかとらない。そして、全員、希望の大学や就職先に入れている。その年、私は菊間監督とほぼ毎週お会いして、どこにでも同行した。そして、日本の女子バレー界で一時代を築かれた指導者のあり方をじかに見させていただいたことは、私にとって得難い経験であった。
アサコに感謝である。彼女がバレーボールをやるきっかけはお母さんである。彼女の母親は実業団チーム（明治生命か安田生命と記憶している）の選手であった。そのお母さんは、彼女が日立に入社して間もなく若くして病気で亡くなった。その時の彼女の落胆ぶりは見ていられなかった・・・。
また、一緒にアサコとバレー教室をやりたい。８月に千葉県旭市で日本体育協会公認指導者養成講習会があるので、そこに講師で来てもらおうかな・・・。
毎日新聞 2013年05月27日 東京夕刊
文部科学省の有識者会議は２７日、体罰に頼らない部活動の指導ガイドラインをまとめ、下村博文文科相に提出した。部活動を「学校教育の一環」として「体罰を厳しい指導として正当化することは誤りである」と明記。「熱中症が予見される中で給水せずに長時間ランニングさせる」など、体罰に該当する許されない指導法も例示した。文科省が体罰に関する部活動の指針を示すのは、これが初めて。【福田隆】
ガイドラインをまとめたのは、スポーツ指導の研究者や高野連、中体連など関連団体関係者、弁護士らによる「運動部活動の在り方に関する調査研究協力者会議」（座長・友添秀則早稲田大教授）。大阪市立桜宮高でバスケットボール部の男子生徒が自殺した問題から、政府の教育再生実行会議が今年２月に出した提言を受け、３月に設置された。
ガイドラインでは、指導者は生徒の身体的・心理的状態を把握した上で指導し、厳しい言葉や重い負荷を与えた後は、きちんとフォローするよう指摘。負担がかかりやすいキャプテン（主将）については留意が必要とした。
具体的には、殴る、蹴る▽社会通念、医科学に基づいた健康管理、安全確保の点から認めがたい肉体的・精神的負荷▽脅し、威圧、嫌がらせなどのパワーハラスメント▽セクシュアルハラスメントの言動▽身体や容姿、人格を否定する発言▽指導者の独善的目的のための執拗（しつよう）・過度な肉体的・精神的負荷−−を伴う指導を「許されない体罰」と定義、先輩から後輩への暴力防止にも注意を払うように求めた。
一方、指導と認められるケースとして「遅刻を繰り返した部員を試合に出さない」など教育上必要がある場合や正当防衛、正当行為も例示し、判断材料とした。
さらに、体罰に頼らないために、最新の研究成果を踏まえた科学的指導方法を積極的に取り込むなど、指導者の資質と能力の向上に努めることとした。
文科省はガイドラインを同省のホームページで公開するなどして全国の部活動指導者らに活用を促す。
＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝
◇通常の指導
・バレーボールで反復してボールを投げてレシーブを練習させる
・初心者に柔道の受け身を繰り返させる
◇教育上必要と判断
・試合中、危険な反則を繰り返す生徒を退場させ、残らせて危険性を理解させる
・練習に遅刻を繰り返し、計画に従わない生徒を、試合に出さず見学させる
◇正当防衛と判断
・生徒が顧問の足を蹴ったため、背後に回って体を押さえる
・他の生徒に危害が及ぶ可能性があるため、腕を引っ張って移動させる
ガイドラインをまとめたのは、スポーツ指導の研究者や高野連、中体連など関連団体関係者、弁護士らによる「運動部活動の在り方に関する調査研究協力者会議」（座長・友添秀則早稲田大教授）。大阪市立桜宮高でバスケットボール部の男子生徒が自殺した問題から、政府の教育再生実行会議が今年２月に出した提言を受け、３月に設置された。
ガイドラインでは、指導者は生徒の身体的・心理的状態を把握した上で指導し、厳しい言葉や重い負荷を与えた後は、きちんとフォローするよう指摘。負担がかかりやすいキャプテン（主将）については留意が必要とした。
具体的には、殴る、蹴る▽社会通念、医科学に基づいた健康管理、安全確保の点から認めがたい肉体的・精神的負荷▽脅し、威圧、嫌がらせなどのパワーハラスメント▽セクシュアルハラスメントの言動▽身体や容姿、人格を否定する発言▽指導者の独善的目的のための執拗（しつよう）・過度な肉体的・精神的負荷−−を伴う指導を「許されない体罰」と定義、先輩から後輩への暴力防止にも注意を払うように求めた。
一方、指導と認められるケースとして「遅刻を繰り返した部員を試合に出さない」など教育上必要がある場合や正当防衛、正当行為も例示し、判断材料とした。
さらに、体罰に頼らないために、最新の研究成果を踏まえた科学的指導方法を積極的に取り込むなど、指導者の資質と能力の向上に努めることとした。
文科省はガイドラインを同省のホームページで公開するなどして全国の部活動指導者らに活用を促す。
＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝
◇文部科学省の部活動ガイドラインで示された指導例
＜認められる指導＞◇通常の指導
・バレーボールで反復してボールを投げてレシーブを練習させる
・初心者に柔道の受け身を繰り返させる
◇教育上必要と判断
・試合中、危険な反則を繰り返す生徒を退場させ、残らせて危険性を理解させる
・練習に遅刻を繰り返し、計画に従わない生徒を、試合に出さず見学させる
◇正当防衛と判断
・生徒が顧問の足を蹴ったため、背後に回って体を押さえる
・他の生徒に危害が及ぶ可能性があるため、腕を引っ張って移動させる
辞書を引くと、[guideline] 指標・指針・誘導指標・指導目標などと訳される。組織・団体における個人または全体の行動(政府における政策など)に関して、守るのが好ましいとされる規範(ルール・マナー)や目指すべき目標などを明文化し、その行動に具体的な方向性を与えたり、時には何らかの「縛り」を与えるもの、とある。今回のガイドライン全文は、文部省のホームページに掲載されている。
8月8日〜11日まで私が開催責任者で千葉県旭市で開催する(公財)日本体育協会公認バレーボール指導員養成講習会においても、この事はカリキュラムの中に組み込む。
以下は、27日の毎日新聞夕刊の記事。
体罰:桜宮高自殺受け、脱体罰で部活動指針 水無し長距離走は「×」反復レシーブは「指導」−−文科省有識者会議